信息融合优质课评语点评通常包含以下几个方面：

教师素质

教态亲切大方，语言表达流畅，有感染力，普通话规范。

板书设计合理、字体规范。

能运用现代教育思想、理论指导教学，同时能熟练操作多媒体设备。

课堂调控能力强，建立积极的师生交往，能充分调动学生学习积极性，课堂活跃，教学灵活、机智，能够激励学生超越自己。

教学设计

能够按照新课程标准设计三维教学目标，目标设计符合实际，要求适度。

根据学科特点和学生学习规律，创造性地理解和使用教材，合理选择和调整教学内容组织、开发教学资源，拓展课堂教学外延。

教学策略科学合理，教学方法多样化，善于创设情境，激发兴趣，启发思维。有助于支持自主学习、协作学习、探究学习模式，有利于增强学生主动参与和个性发展。

教学媒体资源选择恰当，准确选择信息技术与教学内容整合的切入点，资源组织恰当、丰富、有层次、有个性，信息技术使用层次高。

教学效果

学生在信息技术主持下的游戏环节轻松完成本节课的作业环节，信息技术与数学学科的融入提高了教师的知识传授量，提高了课题教育教学效率。

课堂上引入互动式评价工具，可以让学生通过投票、打分等方式来共同评价课堂教学效果；同时，还可以通过在线平台、视频资料等形式，让学生自主学习并在网上提交作业，实现个性化评价和跟踪记录。

个性化需求

评课用语更加注重学生的个性化需求，并且通过多种信息技术手段实现有效的评估，从而丰富了评课用语的形式和内容。

建议

注重实践应用：在评价信息融合优质课时，应重点关注教师在实际教学中如何运用信息技术，以及这些技术如何提升教学效果和学生的学习体验。

鼓励创新：鼓励教师在教学设计中运用创新的教学方法和策略，以适应不同学生的学习需求和发展特点。

个性化评价：在评价过程中，应充分考虑学生的个性化需求，通过多样化的评价方式，全面了解学生的学习情况和发展水平。