批改作文中的错别字是提高学生写作能力的重要环节。以下是一些有效的批改方法：

老师批改

标记错别字：老师在作文中的错别字上打叉，并在旁边空白处用不封口的“口”子标记，要求学生将正确的字写在这个“口”子里。

复查与封上：在下一次批改时，如果学生已经将错别字更正，老师可以在“口”子上封上一横，表示该字已正确。

鼓励性批语：在批语中鼓励学生，指出其进步和努力，增强其写作信心。

学生自改

多读几遍：学生可以将写好的作文多读两三遍，自己发现并改正错别字。

自我反省：在修改过程中，学生可以从多个角度审视自己的作文，如题意、中心、内容、感情、构造、语言等，进行全面的修改和优化。

小组互改

互相标记：小组成员之间互相阅读作文，标记出错别字、病句和标点符号错误。

共同讨论：小组成员共同讨论，提出修改建议，互相学习，共同提高。

互评互改：在小组互评中，学生可以互相批改作文，指出对方作文中的问题，并给出修改建议。

使用工具辅助

字典：老师在批改时可以使用字典，确保纠正的错别字准确无误。

在线工具：利用在线错别字检查工具，辅助批改工作，提高效率。

通过以上方法，可以有效地批改作文中的错别字，帮助学生提高写作水平。同时，也要注重培养学生的自我修改和反思能力，使其在写作过程中能够自我发现问题并进行改正。