英语作文的讲评可以采用以下几种方法：

教师示范写作

教师可以利用思维导图或其他图形工具来示范如何构建一篇英语作文，帮助学生理解文章的结构和逻辑。

学生自评互评

学生在完成作文后，可以先进行自评，然后与同学互相评价。这样可以帮助学生从不同的角度看待自己的作品，发现并改正错误，同时也能学习他人的优点。

教师面批

教师可以针对个别学生进行面批，指出他们在写作中的具体问题和不足，提供具体的改进建议。这种方式可以更有针对性地帮助学生提高写作水平。

展示学生作品

将不同档次的学生作品展示给大家，并解释打分的理由，这样学生可以了解高分作文的标准，并明确自己的努力方向。

多样化的批阅方式

教师可以采用全批、抽样批阅和面批相结合的方式，确保每个学生都能得到反馈。同时，通过展示典型错误和问题，帮助学生集中改进。

关注学生情感

在讲评过程中，教师应关注学生的情感，激发他们写作的热情。通过肯定学生的优点，增强他们的自信心和学习动力。

评价方式多样化

结合定性与定量评价，使用学习过程档案袋、评价日程表、成长记录、反思日记、成果展示等方法，全面反映学生的发展情况。

评语指导

评语应从语篇层次上指导学生如何谋篇规划，而不仅仅是语法错误的订正。通过评语引导学生提高语言运用能力和写作技巧。

反思与改进

鼓励学生通过评价反思写作中的不足，并针对问题进行改进。通过不断的反思和改进，学生能够逐步提高自己的写作水平。

鼓励整理写作作品

鼓励学生将每次的写作作品整理到档案袋中，这有助于他们了解自己的写作进步，并激励他们继续努力。

通过以上方法，教师可以更有效地进行英语作文的讲评，帮助学生提高写作能力。