训练句子加标点的作文可以从以下几个方面入手：

基础标点符号的使用

一年级：重点在于掌握问号（？）、感叹号（!）和逗号（，）的使用。例如：

今天星期天吗？（？）

多么可爱的小猫呀!（!）

二年级：引入引号（“”）、冒号（：）和顿号（、）。例如：

妈妈说：“我非常愿意帮助你。”

三年级：学习分号（；）和破折号（—）的使用。例如：

春风在唱歌；小鸟也在唱歌；泉水同样在欢唱。

四年级：加强长句中逗号和分号的使用，注意它们对句子情感和节奏的影响。例如：

小草从地下探出了头，万紫千红的花朵争奇斗艳。

一段话多种标点的练习

让孩子尝试在一句话中同时使用多种标点符号，例如：

“你今天为什么没带书包呢？（？）”他惊讶地问。

这种练习可以帮助孩子理解不同标点符号在句子中的不同作用，并学会在写作中灵活运用。

对话和人物语言的表达

通过标点符号的使用，让学生学会如何准确地表达不同角色的声音和情感。例如：

“这件衣服真漂亮!”小红兴奋地说。

“是吗？那我也要试一试。”小明感兴趣地回答。

段落和句子的结构

练习如何通过标点符号来组织段落和句子，使文章结构清晰、层次分明。例如：

春天到了，花儿开了，草儿绿了，大地一片生机勃勃的景象。

模仿和仿写

选择一些优秀的范文，让孩子模仿其中的标点符号使用，然后进行仿写练习。例如：

原句：她高兴地跳了起来。

仿写：她高兴地跳了起来，脸上露出了灿烂的笑容。

通过以上几个方面的训练，孩子的句子加标点能力会逐渐提高，作文也会变得更加生动和有趣。建议家长和老师多给孩子提供具体的例句和练习机会，鼓励他们在实践中不断巩固和提高。