作文评改的顺序可以按照以下步骤进行：

自我修改

学生在完成作文后，首先进行自我修改。在这一步中，学生应仔细阅读自己的作文，检查错别字、语法错误、标点符号错误等，并进行必要的修改和润色。同时，学生可以根据自己的理解和感受，对作文进行初步的评价和修改建议。

互相评改

在自我修改的基础上，学生进行互相评改。学生可以分成小组，每组负责批改组内其他成员的作文。在评改过程中，学生应先肯定作文中的优点，然后指出存在的问题，并提出具体的修改建议。这一环节有助于学生从不同的角度审视作文，学习他人的优点，发现自己的不足。

教师评改

在学生互相评改之后，教师进行评改。教师可以根据学生的互评和自我修改情况，对作文进行全面的批改，包括内容、结构、语言等方面。教师可以采用全批、局部批、个别批、当面批等多种形式，帮助学生更深入地理解自己的作文，并提出改进建议。

自我总结

在教师评改后，学生需要根据评改意见进行自我总结。学生应反思自己在作文中的表现，总结成功之处和不足之处，并制定改进计划。这一环节有助于学生形成自我评价和自我提升的能力。

交流展示

最后，学生可以进行作文的交流展示。学生可以选择在班级内分享自己的修改过程和心得体会，也可以展示修改后的作文。这一环节有助于学生之间的相互学习和交流，提高写作水平。

通过以上五个步骤，学生可以系统地进行作文评改，不断提高自己的写作能力和评改能力。建议在实际操作中，可以根据具体情况进行适当调整，以确保评改效果的最大化。