龚自珍《己亥杂诗·其五》

"九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。"

李商隐《无题·相见时难别亦难》

"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。"

郑燮《新竹》

"新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。"

杜甫《春夜喜雨》

"随风潜入夜，润物细无声。"

白居易《奉和令公绿野堂种花》

"令公桃李满天下，何用堂前更种花。"

陆游《游山西村》

"山重水复疑无路，柳暗花明又一村。"

苏轼《题西林壁》

"横看成岭侧成峰，远近高低各不同。"

王之涣《登鹳雀楼》

"欲穷千里目，更上一层楼。"

《诗经卫风淇奥》

"如切如磋，如琢如磨。"

杜牧《留诲曹师等诗》

"学非探其花，要自拨其根。"

王安石《诸葛武侯》

"不是虚心岂得贤。"

杜荀鹤《赠质夫兄》

"少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。"

程颐《为学》

"学者必求师，从师不可不谨也。"

周姜太公《太公家教》

"一日为师，终身为父。"

罗隐《蜂》

"不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？"

李白《月下独酌》

"花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。"

李白《静夜思》

"床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。"

唐寅《菊花》

"故园三径吐幽丛，一夜玄霜坠碧空。多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。"

这些古诗词不仅丰富了教师的文化底蕴，也启发了他们在教育工作中不断追求卓越和无私奉献。通过学习和赏析这些诗词，教师可以更好地理解教育的意义，增强职业认同感，并激发他们的工作热情和创造力。