《青蛙写诗》评课用语优缺点及建议如下：

课堂灵动性

优点：丁老师通过幽默的语言和多种互动形式，如竖大拇指、画小红旗等，让学生积极参与课堂，体现了学生的自主学习。

建议：可以进一步增加更多学生自主展示的机会，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与热情和创造力。

教学方法多样性

优点：杨老师运用了多种教学方法，如生动的PPT图画、诗歌、情境引导等，使课堂生动有趣。

建议：可以尝试引入更多的多媒体资源，如动画、视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

写字教学

优点：丁老师在写字教学中注重学生的自主观察和正确书写，通过观察、描红、比较等方法，层层深入，扎实有效。

建议：可以进一步拓展写字教学的内容，如介绍汉字的美学价值、书写技巧等，以提升学生的书写能力和审美水平。

情感体验

优点：杨老师尊重学生的情感体验，通过聆听学生的朗读和发言，以情感人，尊重每个孩子的思维火花。

建议：可以在课堂上增加更多情感体验的活动，如让学生分享自己与青蛙写诗相关的经历或感受，以增强学生的情感共鸣。

资源整合

优点：各位老师都能充分利用教材和多媒体资源，将阅读和识字教学有机融合，丰富教学内容。

建议：可以进一步整合校内外资源，如邀请专家进行讲座、组织学生进行实地考察等，以拓宽学生的视野和学习经验。

课堂效率

优点：黄老师通过集中与分散并重的方法，既保证了生字教学的侧重点，又提高了课堂效率。

建议：可以进一步优化课堂时间管理，合理安排每个教学环节的时间，确保教学任务的高效完成。

学生自主性

优点：李老师通过多种读法和生字教学方式，让学生在自主学习中不断巩固和掌握知识。

建议：可以进一步鼓励学生在课堂上进行更多的自主学习和探索，如提出问题、解决问题等，以培养学生的自主学习能力。

综上所述，各位老师在《青蛙写诗》的教学中都有很多值得借鉴的地方，同时也存在一些可以改进的地方。通过进一步整合资源、优化教学方法、增强情感体验和提升课堂效率，可以更好地激发学生的学习兴趣和自主学习能力。