苏霍姆林斯基的教育名言涵盖了多个方面，包括教育的重要性、教师的角色、学生的自我教育、道德教育、以及教育过程中的情感和态度等。以下是一些著名的苏霍姆林斯基教育名言：

没有爱，就没有教育。

人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。

没有教不好的学生，只有不会教的教师。

既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。

友谊是培养人的感情的学校。

人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。

劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。

推崇真理的能力是点燃信仰的火花。

“明天”，是勤劳的最危险的敌人。

任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

让每一个学生在学校里抬起头来走路。

每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

成熟的和真正的公民意识，就把为社会服务看作一个人最主要的美德。

热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。

一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。

无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。

能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。

学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。

教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。

集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。

31. 我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。

32. 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。

33. 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

34. 如果善良的`情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。

35. 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。

36. 没有抽象的孩子。每个受教育者除普遍、典型的品质之外，还固有特殊的、不重复他人的个人特征。

37. 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。

38. 掌握学生的注意力，是教师工作中最细致的而且研究得还很不充分的领域之一。

39. 正因为教育者能够使用明智的、真挚感人的语言，正因为教育者要求言行一致，思想和行为的一致，我们才能培养出爱国主义者。

40. 我们所要造就的人，不仅能劳动，能操纵机器，而且还应该是一个聪明的、能深刻思考问题、情感细腻的劳动创造者。

这些名言反映了苏霍姆林斯基对教育的深刻理解和独到见解，对现代教育仍有重要的指导意义。