师德师风存在的问题主要包括以下几个方面：
师德缺失：
一些教师在教育教学过程中忽视了对学生品德的培养，缺乏敬业精神和职业道德，表现出对学生不负责任、敷衍塞责、故意刁难等行为。
师风不正：
部分教师过于关注分数和成绩，忽视对学生全面素质的培养，导致教育功利化。此外，一些教师对待学生不公平，可能因为学生的家庭背景、成绩等因素而有所偏爱。
师德师风建设不到位：
学校和教育部门在师德师风建设方面缺乏有效的措施和方法，导致师德师风问题得不到及时的纠正和解决。
师德师风监管不力：
对于师德师风问题的监管力度不够，一些师德师风问题得不到及时的发现和处理，从而导致问题蔓延。
社会环境影响：
社会风气和价值观念的改变，如拜金主义、功利主义等，对师德师风建设产生了一定的负面影响，导致部分教师价值观失衡。
缺乏深入的思想理解：
一些教师在政治学习笔记流于表面形式，未能体现真正的学习和思考过程。
满足现状心态：
部分教师在工作中缺乏主动探索的精神，仅仅满足于完成上级分配的最低要求，面对挑战时欠缺积极思考的态度。
教学方式单一：
一些教师的教学方式显得单一，缺少创新元素，未能充分激发学生的学习兴趣和潜能。
关怀学生缺失：
部分教师未能全面细致地关注到学生的成长需求和情感状态。
教师职业道德意识薄弱：
一些教师在教育教学过程中缺乏应有的职业道德意识，对自身职业行为缺乏约束，表现为对学生缺乏关爱、教学方法简单粗暴等。
师生关系紧张：
在一些学校，教师与学生之间的关系较为紧张，主要原因在于教师缺乏有效的沟通技巧，不能很好地理解学生需求，对学生的问题处理方式过于简单粗暴。
学术不端现象：
部分教师存在学术不端行为，如抄袭、剽窃等，严重损害了学术风气，对教师队伍的形象造成了负面影响。
缺乏终身学习意识：
部分教师满足于现状，不注重自身专业成长，导致知识结构老化，难以适应教育改革发展的需要。
沟通协作能力不足：
一些教师在教育教学活动中，与学生、家长及同事沟通不畅，影响教育教学效果。
言传身教不到位：
一些教师在言行举止上未能起到良好的示范作用，对学生产生负面影响。
针对这些问题，需要从加强师德师风教育、完善监管机制、提高教师职业素养、改善教育环境等多方面入手，全面提升教师的职业道德水平和教育教学能力。
