读书的三种境界可以分别从不同的角度进行赏析：

少年读书如隙中窥月

意境描绘：少年时期，读者如同在窗户的缝隙中窥见月亮，只能看到月光的一角，难以全面把握书中的深意。这一阶段，少年读者由于阅历和生活经验尚浅，对知识的理解往往是片面的。

情感表达：这一阶段的阅读充满了好奇和探索的欲望，像是一次次短暂的约会，激发了我们对知识的好奇心，种下了求知的欲望。

象征意义：少年时期的阅读就像是在为个人的成长铺设基石，每一本书都是铺垫个人底蕴的基石，尽管在青涩的年纪可能并不真正理解其中的精髓，但这些阅读经历会在未来的成长道路上悄然累积智慧的种子。

中年读书如庭中望月

意境描绘：中年时期，读者如同在庭院中仰望明月，月光依旧清冷但多了一份深思。随着经验的积累，读者开始从书本中寻找答案，理解生活的真谛。

情感表达：这一阶段的阅读更多的是一种内心的沉淀和反思，读书成了内心的一部分，思考更加成熟，关注更多的是书中的思想精髓。

象征意义：中年时期的阅读如同在生活磨砺与书本知识中获得的智慧和视野，像是在“行万里路”的同时，也在不断“读万卷书”，意味着我们经历的每一段旅程都是在为书中的智慧注入活力。

老年读书如台上玩月

意境描绘：老年时期，读者如同在高台上玩月，俯瞰大千世界，体会人生的无常。这时，读书已经不仅仅是为了获取知识，而是一种生活的态度，一种超然的境界。

情感表达：这一阶段的阅读是一种超脱和享受，以超然的心态面对书中的内容和人生百态，享受其中的豁达和宁静。

象征意义：老年时期的阅读如同在“行到水穷处，坐看云起时”的超然境界，是对人生思考的自觉和生命的深刻理解，是一种“无我”的状态，站在人性的高度对生命进行思考。

建议

保持好奇心：无论处于哪个阶段，保持对知识的好奇心和探索欲望是至关重要的。

注重内心沉淀：中年时期的阅读应更加注重内心的沉淀和反思，将书本知识与生活经验相结合。

追求超然境界：老年时期的阅读应追求一种超然的境界，以超脱的心态面对人生和书中的内容。

通过这三境界的赏析，我们可以更好地理解读书不仅是知识的积累，更是生命不同阶段的精神追寻与境界提升。