中国传统文化中劳动教育的优秀事迹包括：

汤显祖的劳动实践

明代戏剧家汤显祖在浙江遂昌任知县期间，积极参与农业生产，与农民一同劳作，并在其诗作《班春》中表达了对农业生产的重视和对劳动的赞美。

汤显祖还教导儿子要勤于农桑，耕读传家，体现了他将劳动视为修身齐家的重要内容。

霍韬的家庭教育

明代的霍韬在家训中强调劳动的重要性，要求子侄以劳动为本，追求勤劳而不失怠惰，并提出了具体的劳动时间和方式要求。

曾国藩的家书

曾国藩在其家书中多次强调劳动的重要性，认为劳动是谋生的方式，劳动可以引领善念，并提倡勤俭自持、习劳习苦。

传统手工艺的传承

学校通过引入剪纸、泥塑、编织等传统手工艺，让学生亲自动手制作，体验传统手工艺的魅力，从而培养他们的动手能力和耐心。

传统节日活动的开展

学校结合春节、端午、中秋等传统节日，开展包饺子、做月饼、赛龙舟等活动，让学生在参与中感受传统文化的独特魅力。

校园农场实践

学校开辟校园农场，让学生参与种植蔬菜、水果等农作物，通过劳动实践学会劳动技能，并培养节约粮食、珍惜资源的意识。

社区服务活动

学校组织学生参与社区的环保活动、敬老院服务等，让学生在服务中感受社会的温暖和责任，培养团队合作和沟通能力。

企业文化体验活动

学校邀请企业专家来校开展讲座，让学生了解企业的文化和运营模式，通过参观企业、体验企业劳动，为将来的职业生涯做好准备。

劳动励心智 实践促成长

黔东南州凯里市通过“农耕+”劳动教育模式，积极探索劳动教育的新模式，培养学生的劳动观念和习惯。

学泡茶课程

小学阶段开展“学泡茶”等劳动教育活动，通过劳动实践培养学生的综合素质，并传承中华优秀传统文化。

这些事迹展示了中国传统文化中对劳动的重视和赞美，以及劳动教育在培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人中的重要作用。