教学法组织练习的方法可以根据不同的教学目标和学生的特点进行设计。以下是一些常见的组织练习的方法：

讲授法：

教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识，发展学生智力。这种方法适用于理论知识的传授和概念的理解。

讨论法：

在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动获得知识或巩固知识。这种方法有助于培养学生的合作精神和独立思考能力。

直观演示法：

教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识。这种方法是一种辅助性教学方法，通常与讲授法、谈话法等结合使用。

练习法：

学生在教师指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧。这种方法被各科教学广泛采用，有助于学生将理论知识转化为实际操作能力。

读书指导法：

教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力。这种方法适用于需要大量阅读和理解的教学内容。

参观教学法：

组织或指导学生到实地进行观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识。这种方法适用于需要实际体验和观察的教学内容。

自主学习法：

学生利用网络资源自主学习，寻找答案，提出解决问题的措施，并进行讨论评价。这种方法有助于培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

擒敌教学法 （针对特定领域如军事训练）：设计具有挑战性的练习项目，涵盖不同情境和技能要求，通过角色扮演和模拟对抗，提供实时反馈和评价机制，促进学生实践能力和解决问题的能力。

指导练习法：

教师在学生练习过程中给予适当的点拨和诱导，帮助学生概括知识，通过练习巩固和应用所学知识。

迁移型练习：

仿照例题的形式，稍作更换，另拟题目，让学生练习，以培养其举一反三的能力。

诱导型练习：

设计些诱导性练习，使学生通过练习得到启示，减少理解新知的难度。

发散型练习：

针对一个问题，从不同的角度、不同的侧面探求不同的解法，激发学生的发散思维。

对比型练习：

设计对比型练习，提高学生的分析辨别能力。

题组型练习：

将具有一定联系的知识设计成题组，让学生集中练习，发现知识间的联系与规律。

纠错型练习：

建立纠错作业，要求学生抄出做错题，划出出错点，注明出错因，写出正确答案。

探究型练习：

布置有探究价值的题目，让学生通过课下查资料、搞社会调查、问老师、与同学合作攻关等方式，培养学生探究性自学能力。

情境模拟：

在教学过程中利用情境模拟的方式开展教学与训练，学生还可通过模拟训练平台进行自主练习。

网络互动教学平台：

利用网络互动教学平台进行教学，学生可以通过平台进行自主练习和交流。

这些方法可以根据具体的教学内容和学生的需求进行选择和组合，以达到最佳的教学效果。