记叙作文摘抄通常包括以下几个方面：

选取引人入胜的片段 ：从文章中挑选出最能引起读者共鸣或情感波动的片段。这些片段往往包含深刻的情感、生动的形象或独特的见解。

保持原文风格：

在摘抄时，尽量保持原文的语言风格、语气和节奏，以便读者能够更好地体会作者的情感和表达方式。

精简和整理：

将选定的片段进行精简，去除冗余的描写和重复的内容，保留最精华的部分。同时，可以适当进行整理，使其结构更加清晰，便于阅读和理解。

添加注释和解读：

在摘抄的旁边或下方添加注释，解释一些背景信息、作者的意图或片段中的隐喻和象征，帮助读者更好地理解摘抄的内容。

结合个人感悟：

在摘抄的基础上，结合自己的感悟和思考，撰写一段评论或感想，使摘抄不仅仅是对原文的简单复制，而是融入了自己的理解和情感。

原文

“每当夜深人静时，我就会想起她，她那瘦弱的身影和慈祥的面容就会出现在我眼前：‘这么大的雪，我不能去上学了!’她的脸色当时就变了，说：‘不行!你非去不可!走，我送你去!’我想这下可糟了，惹她生气了，可天这么冷……妈妈似乎猜透了我的心思，就说：‘下这点雪就不想上学？你呀，怎么这样不争气，能有什么出息呀。’我看出来她很难过，就说：‘看你急得，我哪能不去呢!’妈妈一听笑了，拉着我走出门去。啊!大雪纷纷扬扬，天冷的我直打寒颤。我们艰难地上路了。开始时我走得还挺有劲儿，可越走叫了一声：‘妈!’眼泪就刷刷地流了下来。她为我耗费了多少心血啊!现在却是一身重病，目光散乱失色，我的心如刀绞一般。妈妈看见了我，就吃力地说：‘念书要紧，回来干什么？我，没事的，你回去，回去吧!’我现在怎么能离开她？但怕她伤心，强忍着眼泪，慢慢地点点头。第二天深夜，妈妈突然叫我到她的身边，拉着我的手说：‘梅儿，记住，好好读书，做个有……有出息……的人!’我忍住泪，连连点头。她拉着我的手突然松开了，眼身，没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。”

摘抄：

“每当夜深人静时，我就会想起她，她那瘦弱的身影和慈祥的面容就会出现在我眼前：‘这么大的雪，我不能去上学了!’她的脸色当时就变了，说：‘不行!你非去不可!走，我送你去!’我想这下可糟了，惹她生气了，可天这么冷……妈妈似乎猜透了我的心思，就说：‘下这点雪就不想上学？你呀，怎么这样不争气，能有什么出息呀。’我看出来她很难过，就说：‘看你急得，我哪能不去呢!’妈妈一听笑了，拉着我走出门去。啊!大雪纷纷扬扬，天冷的我直打寒颤。我们艰难地上路了。开始时我走得还挺有劲儿，可越走叫了一声：‘妈!’眼泪就刷刷地流了下来。她为我耗费了多少心血啊!现在却是一身重病，目光散乱失色，我的心如刀绞一般。妈妈看见了我，就吃力地说：‘念书要紧，回来干什么？我，没事的，你回去，回去吧!’我现在怎么能离开她？但怕她伤心，强忍着眼泪，慢慢地点点头。第二天深夜，妈妈突然叫我到她的身边，拉着我的手说：‘梅儿，记住，好好读书，做个有……有出息……的人!’我忍住泪，连连点头。她拉着我的手突然松开了，眼身，没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。”

注释和解读：

这段文字描述了一个孩子在雪中坚持上学，母亲不顾寒冷送他，并在病榻上叮嘱他好好读书的情景。这段文字充满了母爱的伟大和孩子的坚强，通过细腻的描写和深情的叙述，展现了家庭情感的力量和生活的艰辛。

个人感悟：

这段摘抄让我深刻体会到了母爱的无私和伟大。在寒冷的雪天，母亲依然坚持送孩子上学，这种无私的付出让人感动。同时，孩子也在逆境中学会了坚强和感恩，这种精神让人