一年级语文听课记录评语及建议如下：

充分发挥课件的优势：

利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。

拓展知识的环节：

所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。

多种方式的“读”：

以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。

感情基调、重轻音、读音的细化指导：

老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。

学生自由读与默读：

通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。

形式多样的朗读方式：

形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

教学思路清晰：

开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。

教姿教态及上课语言：

老师语言美丽，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设同学宠爱的教学情景。

课堂气氛活跃：

课堂气氛活跃，老师擅长激发同学的学习欲望。

学习方法和教学手段多样化：

学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

创设丰富多彩的情境：

创设丰富多彩的情境，为同学对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

教师备课授课方面：

看是否抓住重点突破难点。

学生学习情况：

从学生学习情况来评，看课堂效果。

师生互助情况：

从师生互助情况，看课堂氛围等。

口语训练和想象力：

通过口语训练和想象力的丰富集合起来，有道理。

总结学法：

总结学法，由扶到放，使学生能更好地掌握知识。

激发学生主动获取新知：

大胆放手让同学参加对新知的探究，对提高同学的学习品质和和自学力量起起到了肯定的关心。

教材处理：

老师在充分把握教材知识点的前提下敏捷处理教材内容。

课堂提问环节：

问题设置较为单一，未能充分调动全体学生的思考积极性。建议采用更多开放性问题，鼓励学生表达个人观点，同时结合实际生活案例，使学生能在更广阔的背景下领悟语文知识，增强学习的实效性和深度。

学生听讲习惯：

学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说十分不错。

指导字形结构：

指导字形结构十分细致，板书工整，及时纠正出现的错误。

学生回答问题：

学生回答问题不热烈，给学生更多的表达机会。

综合以上评语和建议，可以看出一年级语文教学应注重激发学生的学习兴趣，利用多媒体课件和多样化的教学方法帮助学生理解课文内容，同时也要注重培养学生的自主学习能力和口语表达能力。教师在课堂上应创设丰富的情境，激发学生的想象力和创造力，并通过多种形式的朗读和讨论，提高学生的参与度和思维活跃度。此外，教师还应注意课堂提问的多样性和开放性，鼓励学生表达自己的观点，并结合实际生活案例，增强学习的实效性和深度。