作为一名教师，要做到语言文字规范化，可以从以下几个方面入手：

读准字音

教师在教学过程中要注意字音的准确性，避免读错字音，如将“处理”的“处”念成第四声，而应该读第三声。同时，要注意平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音的区分，如“n”和“l”不分，把“铝”读成“女”。

掌握正确字形

教师要熟悉并掌握汉字的正确书写规范，避免出现错别字，如“即”与“既”不分，“欢度春节”写成“欢渡春节”等。同时，要注意简体字和繁体字的正确使用，避免使用已被禁止的简体字或不当使用繁体字。

提高认识

教师应认真学习《中华人民共和国国家语言文字法》，认识到语言文字规范化对于经济建设、精神文明建设、民族团结、国家统一、维护国家主权和民族尊严的重要意义，以及对教育、教学、培养下一代的重要意义。

严格责己

教师在教育教学方面要为人师表，无论是在朗读、讲话还是板书时，都要注意发音准确，书写规范。例如，“差”字既可读“chà”，也可读“chā”，但声调不同，使用时要注意区分。板书时要注意书写规范，如“安装”不能错写成“按装”，“松弛”不能写成“松驰”。

终身学习

汉语言文字博大精深，语言始终在发展，教师不能满足现状，要不断学习，终身学习，以不断提高自己的语言文字规范化水平。

为人师表

教师不仅要通过教学教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生从小养成书写规范字的良好习惯。美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望，学生在耳濡目染中也能自觉养成写规范字的良好习惯。

开展“三笔一话”比赛

学校可以组织教师参加粉笔字、钢笔字、毛笔字的规范书写比赛，提高教师书写规范字、使用普通话的水平，为学生作出榜样。

通过以上措施，教师可以在日常教学中做到语言文字规范化，从而提高教学效果，培养学生的语言文字应用能力。