小学语文教师评课的专业术语包括：

基本功扎实：

表示学生在基本的语文知识和技能方面掌握得很好。

语言表达流畅：

表示学生在表达方面流畅、自然、不生硬。

理解深刻、形象生动：

表示学生在理解文本、把握情感、描绘形象等方面做得非常好。

文字层次分明：

表示学生在组织文章、段落的结构上做得很好。

语言准确、得体：

表示学生在语言使用上准确、得体、优美。

文本解读能力：

指教师对课文的理解程度，能否深入挖掘文本内涵，把握文章脉络。

教学设计能力：

指教师能否根据教材内容和学生特点进行有针对性的教学设计，使教学过程科学有序。

教学组织能力：

指教师能否有效地控制课堂节奏，营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

指导写作能力：

指教师能否引导学生掌握写作技巧，提高写作水平。

课堂气氛活跃：

表示学生在课堂上积极参与，小组讨论和合作探究的学习方式也被应用了。

激发深层思考和情感投入：

教师能够激发全体学生的深层思考和情感投入，鼓励他们大胆质疑和独立思考，引导他们用自己的语言阐明观点和想法。

民主、平等、和谐的课堂氛围：

教师能有意识地创造民主、平等、和谐的课堂氛围。

教学交互作用：

教学是教师与学生交互作用的过程，教师能够有意识地创造民主、平等、和谐的课堂氛围。

科学合理的分工合作：

学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的看法，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、沟通，共同解决问题。

思路清晰、环节紧凑：

整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

这些术语可以帮助教师更全面地评估和反馈小学语文课程的教学效果，从而提高教学质量。