竹石评课的优缺点如下：

优点

导入新颖：通过“猜谜语”到“花中四君子”“岁寒三友”等方式，由浅入深地激发学生的兴趣和积极性。

预习检测落实到位：通过小组朗读和资料搜集汇报，体现学生的主动学习和自主学习。

注重精读：通过抓住关键词、图片、音乐、句型训练等方法，引导学生理解诗意。

诗人介绍环节设计合理：放在课的后半截，过渡自然，有助于学生理解诗句。

创新教学环节：设计“唱一唱”环节，巩固诗歌，增加学习的趣味性。

多媒体和美术整合：通过多媒体展示古诗《竹石》，并整合美术课，提高学生的兴趣和参与度。

教学目标明确：围绕教学目标展开，重点突出，难点突破。

小组合作交流：通过小组读诗句等方式，引导学生自主学习和合作探究。

教学过程思路清晰：始终围绕教学目标，把握重点，突破难点。

注重人文性与工具性的统一：通过多种形式的学习，如竹与石的对话，加强对文本的体验。

缺点

作者事迹和社会背景准备不足：使作者形象不够丰满，影响学生的学习兴趣和道德观念的建立。

缺乏“吟唱”环节：节奏和配上古韵，可以更深层次地感受中国传统文化的魅力。

教学内容丰富性不足：在有限的时间内指导低年级学生描述四个季节的变化有一定困难，需要提供更多的结构性的图片或影像资料。

教学资源运用不够灵活：在教学过程中未能充分展示和运用各种教学资源和工具，导致学生学习体验不够丰富。

建议：

增加作者背景和轶事趣闻：通过准备更多关于作者郑板桥的事迹和社会背景的资料，使作者形象更加丰满，提高学生的学习兴趣和道德观念。

增加“吟唱”环节：设计“吟唱”环节，节奏和配上古韵，增强诗歌的感染力和学生的学习体验。

丰富教学内容：提供更多的结构性的图片或影像资料，帮助学生更好地理解诗意和诗人的创作背景。

灵活运用教学资源：充分展示和运用各种教学资源和工具，如多媒体、实物、图片等，增强课堂的互动性和趣味性。