在小学语文评课时，评价教学方法可以从以下几个方面进行：

教学目标的明确性

评课时首先要关注教学目标是否明确、合理，是否符合学生的实际情况和教学要求。

教学内容的充实性

评课时要看教学内容是否充实、恰当，是否符合教学目标和学生的认知特点，是否注重知识与能力的有机结合。

教学方法的灵活性和多样性

评课时要看教学方法是否灵活、多样，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性，是否有利于培养学生的思维能力和创造力。

教学过程的严谨性和有序性

评课时要看教学过程是否严谨、有序，是否符合学生的心理特点和认知规律，是否能够有效地实现教学目标。

教学效果的显著性和持久性

评课时要看教学效果是否显著、持久，是否达到了预期的教学目标，是否能够满足学生的学习需求和发展需要。

学生的主体地位

评课时应尊重学生的主体地位和人格，注重学生的学习状态和情感体验，鼓励发现、探究与质疑，以培养学生的创新精神和实践能力。

教学过程的完整性

评课时要把评价的目光放在整个教学的全过程，关注教师课前对文本价值的钻研、课堂中对教材的处理、课后对自己的教学评估等。

课堂评价的有效性

评课时要注重评价的激励性、导向性、调控性和诊断性，通过有效的评价手段调动学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

评价语言的生动性和艺术性

评课时评价语言要艺术化，幽默、机智、生动的评价语言能够激发学生的学习积极性，使课堂评价妙趣横生。

相互评价和自我评价的真实性

评课时要注重学生之间的互相评价和学生的自我评价，让学生在评价过程中学会发现自我、提升自我。

师生评价的平等性

评课时要注重师生评价的平等性，增进师生之间的情感融洽关系，让学生在平等的氛围中积极参与评价和讨论。

通过以上几个方面的综合评价，可以全面地反映小学语文教师的教学方法是否有效，从而为教师提供有针对性的改进建议，促进教学质量的提高。