蒙台梭利的教育观点主要包括以下几个方面：

以儿童为中心：

蒙台梭利教育强调以儿童的生命为活动中心，反对以成人为本位的教学特点，视儿童为与成人有别的独立个体。

自由、纪律和工作：

蒙台梭利认为儿童的发展需要在自由、纪律和工作的平衡中进行。自由是指儿童可以按照自己的本性个别地、自发地表现；纪律是建立在自由活动基础上的，真正的纪律对于儿童来说是主动的；工作是一种身心协调的活动，能够导致纪律。

把握儿童敏感期：

儿童在成长过程中会经历不同的敏感期，如口的敏感期、手的敏感期、秩序的敏感期等。在这些敏感期内，儿童对某些事物特别敏感，学习起来最为容易。蒙台梭利通过观察总结出儿童的敏感期，以此作为给予他们正确、及时帮助的重要参考。

教师的角色：

在蒙台梭利教育中，教师不是传统的知识传授者，而是环境的提供者、观察者和引导者。教师的工作是观察儿童内心的需要，设计合适的环境和示范教具，适时地启发和引导儿童，帮助他们自我学习和成长。

感官教育、初步知识教育和实际生活练习：

蒙台梭利教育内容主要包括感官训练、初步知识教育和实际生活练习。通过这些练习，儿童能够在真实、有准备的环境中进行身心发展的活动。

评价：

蒙台梭利继承并改造了裴斯泰洛齐和福禄贝尔的教育思想，结合自己的实验，形成了独特的教育理论和方法体系。她认为教育应该注重儿童的整体发展，包括学术、情感、社交和身体发展，并为儿童奠定智慧和品格的基础。

尊重儿童的成长步调：

蒙台梭利教育没有严格的课表和上下课时间，让儿童循着内在需要自由发展。这种尊重个体差异的方式，能够增强儿童的自信心和探索能力。

综上所述，蒙台梭利的教育观点强调儿童的自主学习、自我发展和环境的适应性，通过自由、纪律和工作的平衡，促进儿童的全面发展。这种教育理念对现代幼儿教育产生了深远的影响。