在幼儿园课程故事中，教师的支持策略主要包括以下几个方面：

情感支持

提供温暖、关心和接纳的氛围，让学生感到被理解和支持。

学术支持

帮助学生适应学校生活，发展社会技能，建立积极的人际关系。

行为支持

制定行为规范，提供积极行为的反馈，帮助学生管理自己的行为。

家庭支持

与学生家长合作，共同解决学生的问题，为学生提供一致的教育和支持。

在线学习支持

推荐和引进国内外优质在线开放课程，为教师提供多样化的学习选择。

订阅相关学科领域的学术期刊和杂志，了解最新研究动态和趋势。

个别化教育支持

为幼儿的探究活动创造宽松的环境，支持幼儿大胆提出问题和发表意见。

环境创设

营造适合的心理气氛，制造丰富、好玩的物质环境，包括活动环境的创设和活动材料的提供。

活动支持

支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动。

直接支持

通过对话、眼神、表情、动作等方式，给幼儿肯定的支持、鼓舞和关心，促进幼儿自主性学习。

间接支持

营造自由、宽松、开放的环境，以消除幼儿的顾虑，帮助幼儿以积极主动的学习状态参加活动。

转变观念

教师应当尽力营造自由、宽松、开放的环境，以消除幼儿的顾虑与压力，帮助幼儿以积极主动的学习状态参与活动。

宽容幼儿的失误

在区域活动中，幼儿经常会依据自己的所思所想去尝试着探究、操作，但是由于阅历的缺乏，想法并不完善，最终以失败而告终。教师应当宽容幼儿的失误，为幼儿的自主性学习制造机会，鼓舞、确定和支持他们的行为。

追随探索

教师应当追随幼儿的兴趣，根据幼儿在游戏中的发展和需要，及时对材料进行调整，支持幼儿的自主探究。

这些策略旨在通过多种方式支持和引导幼儿的学习和发展，促进他们的全面发展。教师在实际教学中应根据幼儿的具体情况和需求，灵活运用这些策略。