陶行知的“四糖故事”体现了以下教育思想：

注重学生个性化发展：

陶行知通过四糖比喻不同性格的学生需要不同的教育方式和方法，强调了教育要注重学生的个性化发展。

启发式教育思想：

在故事中，老师通过提出问题激发学生思考，引导学生自主探究，体现了启发式教育的思想。

正面强化：

陶行知没有选择惩罚，而是通过奖励的方式正面强化学生的行为，这种方式能够更有效地引导学生走向正确的道路。

尊重和理解学生：

陶行知在处理学生错误时，始终保持温和的态度，尊重学生的感受，通过平和的沟通引导学生认识错误并改正错误。

以退为进，以柔克刚：

陶行知没有急于批评或指责学生，而是通过奖励和引导，让学生自己意识到错误，这种方式体现了以退为进、以柔克刚的教育智慧。

教育生活相结合：

陶行知主张教育应与生活相结合，不能脱离实际，即“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。

公平和正义：

陶行知在故事中体现了公平和正义的原则，通过奖励学生的准时、尊重、正义感和知错能改，传递了公平和正义的价值观。

节约和珍惜：

陶行知通过自己只拿出四颗糖的故事，教育学生学会节约和珍惜资源。

综上所述，陶行知的“四糖故事”不仅体现了他注重学生个性化发展和启发式教育的思想，还展示了他尊重、理解、正面强化和以退为进的教育智慧。这些教育思想对现代教育仍有重要的启示意义。