陶行知是我国著名的人民教育家，他在幼儿教育方面的主要贡献如下：

农村幼儿教育事业的开拓者：

陶行知猛烈地批判旧中国幼儿教育的弊端，坚决主张改革外国化的、费钱的、富贵的幼儿园，建立适合中国国情的、省钱的、平民的幼儿园。他积极宣传中国幼儿教育的新的发展方向，认为工厂、农村是幼儿园的新大陆。特别是他身体力行地积极推行平民的、乡村的教育，在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园，还创建了乡村幼儿师范教育、农村幼教研究会等。

强调幼儿教育的基础地位，重视人才的早期培养：

陶行知十分重视幼儿教育，认为幼儿教育是人生的基础教育。他还从教育的社会功能出发，认为对幼儿施行早期教育，可以为国家和民族培养更多的合格人才。

生活是教育的核心：

陶行知先生认为，生活即教育，游戏即工作。他提出以幼儿园周围的社会生活、自然现象、家乡生产、风土人情为内容编成教材，以幼儿力所能及的地方为教室，以儿童所能接触到的事物为主要内容，参加种植、饲养劳动，让儿童从中学习，自己解决问题，自己组织游戏，培养出“生龙活虎的体魄、活活泼泼的心灵的儿童来”。

坚持教学做合一，倡导因材施教：

陶行知反对教、学、做分家，他说：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学”。他的“教学做合一”的实质就是要根据生活的需要而教、而学，通过生活实践去教学，从而使儿童获得生活实践所需要的真正的生活力、创造力，成为真人。

解放儿童的创造力：

陶行知认为旧中国的孩子受封建礼教传统的束缚，身心得不到充分发展，教育工作者要注意发挥孩子的创造力。他提出从六个方面着手解放孩子的创造力：解放孩子的头脑、解放孩子的双手、解放孩子的眼睛、解放孩子的嘴、解放孩子的空间以及解放孩子的时间。

陶行知的学前教育思想在中国近现代教育思想史上占有重要的地位，他的理论和实践对我国幼儿教育的发展产生了深远的影响。