一年级数学《比多少》听评课记录

导入环节

教师：请小朋友看班中的同学是男同学多，还是女同学多，还是一样多？你是怎么知道的？

板书课题：比多少

主动研讨，获得新知

创设情境：出示小免和小猪的卡片各一张，并板书在黑板上，猜这是谁。他们俩准备去干什么？放录音：小朋友，我和小免正准备去参与义务劳动呢。

引导观察：

A：出示书中第6面的图画，问：小朋友们，你们看到了什么？有多少（同学数一数）

B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法？

教师小结：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样（一样多）。用一个算式表示是：4=4，同学书空并齐读。老师介绍等号

课堂师生互动情况

教师通过提问、反问、追问等方式引发学生的思考和表达，课堂氛围活跃，学生积极参与。

时间分配

课堂时间分配合理，各环节时间控制得当，确保学生有足够的时间进行讨论和练习。

课堂生成点和教师的处置

课堂上生成了一些有趣的问题和讨论，教师能够及时回应并引导学生的思考，有效处理课堂生成点。

教学目标落实情况

教学目标1：使学生知道“同样多”的含义。

教学目标2：让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

教学建议

教师要善于运用提问、反问、追问去引发学生的思考和表达。在数学课堂上，教师应通过提问、反问、追问等方式激发学生的思考和表达，留给学生更大的教学空间。

课堂内容需要进一步延伸拓展：把比多少延伸到比高矮、比长短甚至胖瘦等，增强学生的生活经验和应用能力。

充分分析课标、分析教材、分析目标：通过体态语言（手势）演示法帮助学生建立主宾关系，增强学生的理解力。

总体来说，这节课在教学目标、教学内容、教学方法和课堂互动等方面都有不错的表现，但也存在一些可以改进的地方，特别是在课堂内容的延伸和学生的自主探究方面。建议教师在今后的教学中更加注重学生的个体差异和兴趣点，提供更多的自主探究机会，以进一步提高教学效果。