教育被认为是人类特有的社会性活动，主要是因为以下几个原因：

社会性：

教育是人类社会中的现象，它涉及到人与人之间的交往和互动。教育不仅仅是知识的传递，还包括社会规范、价值观和文化传统的传承。这种社会性是动物界中其他形式的教育所不具备的。

意识性：

人类的教育是一种有意识的活动。它不是基于生物本能，而是基于人类对社会的认识和对知识的需求。人类能够意识到教育的必要性，并通过教育来有意识地传递知识和技能。

文化传承：

人类的教育能够将前人的经验和知识系统地记录、整理并通过学校等教育机构传递给下一代。这种文化传承是人类社会特有的，动物虽然也有类似的教育行为，但它们缺乏系统性和书面记录。

抽象与概括：

人类的教育能够对物质世界进行抽象和概括，形成概念和理论。这种能力是动物所不具备的，它们的教育行为通常局限于简单的生存技能。

工具与语言：

人类能够制造和使用工具，利用语言进行交流和思维。这些工具的使用和语言的交流极大地扩展了教育的内容和形式，使得教育成为人类社会中不可或缺的一部分。

综上所述，教育之所以被认为是人类特有的社会性活动，是因为它涉及到人类特有的社会结构、意识活动、文化传承、抽象思维以及工具使用等多个方面。这些因素共同构成了人类教育的独特性。