1. 欧阳公/四岁/而孤，家贫/无资。

2. 太夫人/以荻/画地，教/以书字。

3. 多诵/古人篇章。

4. 及其/稍长，而/家/无书读，就/闾里士人家/借而读之，或/因而抄录。

5. 以至/昼夜忘/寝食，惟/读书是务。

6. 自幼/所作/诗赋文字，下笔/已如/成人。

这样的停顿能够较好地体现出文言文的节奏感和语气，帮助读者更好地理解文章的内容和情感。