在《竹节人》这篇文章中，老师与竹节人这一部分起到了至关重要的作用。它 不仅丰富了文章内容，还通过对比和细节描写，深刻地刻画了人物的性格和情感，从而深化了文章的主题。

表现老师形象

威严与温柔：文章开头描述了老师没收竹节人时的严肃形象，展现出老师不苟言笑、威严无比的一面。而后文中，老师自己偷偷玩竹节人的情节，则形成了鲜明的对比，揭示了老师内心温柔赤诚、活泼亲切的一面。

内心世界：通过老师与竹节人的互动，读者可以更深入地了解老师的内心世界，感受到老师不仅仅是一个严肃的教育者，也有其温柔和人性化的一面。

表现童年游戏的乐趣

游戏的受欢迎程度：竹节人作为童年游戏，受到了孩子们的喜爱。老师对竹节人的青睐，侧面烘托出这个游戏的有趣和魅力，表达了孩子们内心的喜悦、满足与自豪。

美好回忆：竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨，使读者能够感受到童年时光的纯真与快乐。

经济生活的侧面描写

毛笔的“丢”与生意：文章中提到，因为孩子们用毛笔做竹节人，导致毛笔“丢”得多，卖毛笔的生意自然就好了。这一细节描写，既展现了孩子们的天真可爱，也反映了当时的经济生活状况。

童趣与想象

发明者的猜测：文章中对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱和想象。

综上所述，老师与竹节人这一部分在文章中起到了丰富内容、刻画人物、表现主题的多重作用。通过这一部分，读者不仅能够更全面地了解老师和童年的生活，还能感受到作者对童年时光的怀念和对人性的深刻理解。