中国教育家及其思想丰富多样，以下是一些著名的教育家及其主要教育思想：

孔子

简介：孔子（公元前551—前479），名丘，字仲尼，是春秋末期著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人。

教育思想：

有教无类：主张教育不应受社会地位限制，人人都有受教育的权利。

因材施教：根据学生的个性和能力进行有针对性的教育。

启发式教学：提倡“不愤不启，不悱不发”，即不过度也不不足。

学行结合：强调言行一致，注重实践。

立志教育：认为立志是成功的关键，鼓励学生树立远大的理想和目标。

孟子

简介：孟子（公元前372—前289），名轲，字子舆，是战国中期的思想家、教育家。

教育思想：

性善论：认为人性本善，教育应引导人向善。

教育目的：培养“明人伦”的“治人”的“劳心者”。

教学原则：提出“教亦多术”，根据学生的不同情况采取不同的教育方法。

德育过程：强调道德修养从立志开始，注重分辨善恶。

蔡元培

简介：蔡元培（1868-1940），字鹤卿，浙江绍兴人，近代著名的教育家、革命家、政治家。

教育思想：

“五育”并举：提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。

思想自由，兼容并包：在改革北京大学时倡导这一理念，使北大成为新文化运动中心与五四运动策源地。

陶行知

简介：陶行知（1891-1946），安徽歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士。

教育思想：

生活教育理论：提出“教育即生活，学校即社会”，强调教育与实践的结合。

平民教育：致力于推动教育平民化与普及化，通过创办育才学校等实践该理论。

王守仁

简介：王守仁（1472-1528），字伯安，号阳明，是明代著名的思想家、哲学家、教育家、军事家、文学家。

教育思想：

致良知：强调通过内省和实践达到“致良知”，即达到道德的自我完善。

重视躬行实践：认为真知必须通过行动来获得。

独立思考：鼓励学生自主学习和思考。

这些教育家的思想对中国教育的发展产生了深远的影响，至今仍具有重要的指导意义。