《论语》中关于因材施教的句子主要有以下几处：

“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”

译文：孔子说：“中等智力以上的人，可以和他谈论高深的学问；中等智力以下的人，不可以和他谈论高深的学问。”

解读：这句话体现了孔子根据学生的智力水平来选择合适的教学内容和方法，避免对智力较低的学生讲述过于高深的内容。

“有教无类。”

译文：孔子说：“人人我都教育，一视同仁没有区别。”

解读：虽然这句话强调的是教育对象的平等，但结合孔子实际的教学实践，它也隐含着教学方法上的因材施教，即根据每个学生的个性和特点来采取不同的教育方式。

“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”

译文：孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的时候，不去启发他。如果他不能举一反三，就不再教他。”

解读：这句话强调了教育过程中需要根据学生的接受能力和学习状态来调整教学策略，体现了因材施教的思想。

“视其所以，观其所由，察其所安。”

译文：要了解一个人，应看他当下的行为，观察他行为背后的动机，洞察他内心真正安于什么。

解读：这句话是孔子因材施教理念的生动注脚，强调通过细致入微的观察来了解每个学生的特点，从而制定适合他们的教育方法。

“子路问：‘闻斯行诸？’子曰：‘有父兄在，如之何其闻斯行之？’冉有问：‘闻斯行诸？’子曰：‘闻斯行之。’公西华曰：‘由也问闻斯行诸，子曰：‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰：‘闻斯行之。’赤也惑，敢问。’子曰：‘求也退，故进之；由也兼人，故退之。’”

译文：子路问：“听到一件事就去实行吗？”孔子说：“如果有父亲和兄长在，怎么能听到就去做呢？”冉有问：“听到一件事就去实行吗？”孔子说：“听到就应该去做。”公西华问：“仲由问‘听到一件事就去实行吗？’您回答说‘有父兄在’；冉求问‘听到一件事就去实行吗？’您回答‘听到就应该去做’。”公西华说：“我有些糊涂了，敢问老师。”孔子说：“冉求平日做事退缩，所以我激励他；仲由好胜，所以我要压压他。”

解读：这段对话中，孔子根据子路和冉有不同的性格特点（子路鲁莽，冉有犹豫），给出了不同的教育建议，体现了因材施教的原则。

通过这些句子，我们可以看到孔子在教育实践中始终贯彻因材施教的理念，根据每个学生的个性和特点来制定适合他们的教学方法和内容。