A：领导好，观众好，老师好，同学们好，大家好。

B：你真啰嗦，看我的!者位好，者位好。

A：者位？者位是哪位？应该是诸位好吧!

B：哦，哦……对对，诸位好!诸位好!今天当着这么多人的面说相声，那是相当激动啊，心跳得扑通扑通的，上下不安呀。

A：上下不安？哦，你说的是忐忑不安吧？

B：就算是忐忑不安吧。不过，我还是克服了内心的胆去，勇敢地走上了台来。

A：啊？内心的胆去？那是读胆怯!

B：噢。因为我要展示展示我们俩独特的鬼力。

A：您等会儿，等会儿。独特的鬼力？什么叫鬼力呀？那念魅力!嘿，等等，等等，你怎么老是读错别字呀。你到底读过书没？

B：读过呀!

A：在哪所学校？

B：嗯——，就——叔江实验小学嘛。

A：噢？哪里啊？

B：就————，反正和你同一个学校。

A：嘿，这叫椒江实验小学。嗨，你以为这一边有个叔字它读叔呀。唉，这是什么水平呀，太差了。

B：哎呀，不就是读错了几个字吗，至于这么大惊小怪吗？

A：那我可得告诉你，读错别字还真不行。

B：何以见得？

A：要不这样，咱俩来演示一下怎么样？

B：好，来，演示演示。

A：就说那一回吧。你写作文，有一句是这么写的“今天，我高兴的走在上学的路上，突然前方有一堆大大的牛粪，我是大吃一斤呀”。

B：哎，对，是这样写的，没错呀？

A：可是，你把惊讶的惊写成一斤两斤的斤，你念念看，这还像话吗，怪不得老师只能如下批阅：

A：老师怎么批的？

B：（哼），你真有勇气，竟然连牛粪能吃下一斤。

在这段相声中，B在表演中多次读错了字，例如“者位”应该是“诸位”，“胆去”应该是“胆怯”，“鬼力”应该是“魅力”，“惊”应该是“精”等。这些错别字不仅影响了表演的效果，也体现了小学生在识字和用字上的不准确。