在考核校长谈话中评价领导时，可以从以下几个方面进行综合考虑：

工作态度

认真负责：校长是否对待工作严谨细致，面对困难和挑战时态度积极。

敬业精神：校长是否勤恳务实，注重个人成长，对工作兢兢业业。

工作能力

专业能力：校长是否具备扎实的专业知识和技能，能够有效指导学校工作。

管理能力：校长是否善于管理和激励团队，提高团队协作效率。

决策能力：校长在重大决策时是否科学、民主，能够有效应对各种挑战。

沟通能力：校长是否具备良好的沟通技巧，能够倾听各方意见，促进团队合作。

团队管理

领导力：校长是否能够有效领导和激励教职工，发挥每个人的优势。

团队精神：校长是否注重团队建设，促进班子成员之间的协作和沟通。

教学质量

教学管理：校长是否重视教学质量，确保教学活动的有效开展。

教学方法：校长是否采用创新的教学方法，提升教学效果。

创新能力

教育理念：校长是否积极探索新的教育理念和方法，引领学校的教育创新。

改革意识：校长是否具有强烈的改革创新意识，推动学校各项工作的不断进步。

服务意识

学生为中心：校长是否以学生为中心，积极解决学生的问题，提供优质的教育服务。

基层关注：校长是否多下基层，了解实际情况，帮助基层解决问题。

思想政治素质

政治学习：校长是否注重政治理论学习，保持与党中央一致。

廉洁自律：校长是否严于律己，廉洁奉公，树立良好的形象。

工作成绩

整体发展：校长在学校整体发展、学生学业成绩、教职员工满意度等方面的表现。

业绩提升：校长在工作中的成绩和进步，以及对工作方式的改进。

在评价过程中，应保持客观公正的态度，避免个人情感和偏见的影响。可以通过具体的实例来说明领导在哪些方面做得好，哪些方面还有待提高。同时，广泛收集来自教师、学生和家长等各方面的反馈意见，以便更准确地评价领导的工作表现，并为进一步改进提供有效的参考。